第40章 提筆忘字

 “孩子們，你們知道能坐在這裡學習有多幸福嗎？你們可能體會不到，現在大家跟著我的節奏，代入到故事中去試著體會一下。

 那是一個幾乎被老天放棄的孩子，是他的親人苦苦幫他與天奪命。

 十歲之前，他從來沒下過炕，父母忙於生計奔波在外，只有爺爺那充滿悲劇色彩的笑話，給他帶來一天的笑點。

 他知道那些並不好笑的笑話，是爺爺抓耳撓腮揪鬍子揪出來的，所以他強迫自己降低笑點。

 可是稚嫩的他，吃的飯還沒爺爺吃的鹽多，所以他的強顏歡笑怎麼可能瞞得過爺爺。

 於是爺爺決定做一件比編故事更讓自己撓頭的事——教他認字。

 無所事事對一個好動期卻無法下炕的孩子來說，是十分可怕的，所以認字這件對常人來說枯燥乏味的事，對他來說簡直是一種享受。

 或許是爺爺會的字不是太多，半年時間，他就可以愉快的教爺爺讀書了。

 所以這件讓他享受的事就此結束。

 後來他就用認識的那點字讀書。爺爺幾乎借遍了附近所有的書。悲劇的事總是不經意間出現，爺爺借的書裡竟然包含一本新華字典。

 在跟老媽學會用它之後，他的閱讀更順暢了。於是借來的這些書就更加顯得杯水車薪。

 看著又恢復無所事事的他，爺爺倍感心疼，於是請來了兩位老朋友，教他數學跟物理。

 希望能讓他躺著的日子，能稍微充實一下，至少不那麼無聊。

 數學那位奶奶會說漢語，學著很順利，可是物理那位爺爺就麻煩了，他號稱不會說漢語。

 為了能跟他學習，這個孩子拼命的學習語言，又經過半年的努力，他終於能跟這位爺爺交流了，才如願以償的學上了物理。

 孩子們，跟他比，你們想學就學的待遇是不是好的多？老天給您們這麼健康的身體，這麼優越的學習環境，你們要是再不好好利用，有人會急眼的……”

 課堂在這個簡短的小故事後展開，丁向南拿起粉筆就想往黑板上寫。

 可是直到他拿起粉筆才猛然驚醒。自己看的不少，但寫的不多啊。有很多字他只會說不會寫啊。

 例如“第四章”的“第”咋寫來著？總不能打開課本看看再寫吧。

 打開課本看看“第”字怎麼寫是無論如何也不能做的。萬一一眼看完沒記住咋辦？再看？好不容在學生面前裝出來的形象不得一下崩塌？

 急中生智，於是他大手一揮，用粉筆在黑板上寫了個大大的“一”字。然後若無其事的問道:“大家認識這個字嗎？”