第434章 重教育，搞發展

　　劉封點點頭，也沒有對這個話題繼續下去，而是又迴歸於原先的話題。

　　“對了，工匠數術既無門閥子弟願意學，可開設學堂，使百姓子女進學堂學習，使一人講課，三五十人學之……”

　　劉封說的是現代學校的雛形，在諸葛亮看來卻大有可為。

　　他沉吟片刻，明白了劉封的意思：

　　“倘若使寒微子弟學習四書五經，聖人典籍，門閥必然抵制。然寒微子弟學習數術工造，門閥卻不會反對。另外要想更好的學習工造之術，最好還要識字。如此一來，寒微子弟讀書識字便理所當然了。”

　　諸葛亮瞬間想通了其中的道理，眼神忽然變得有些神往，

　　“正是！”

　　劉封笑了笑：“我們可辦兩種學堂，一種學堂學文，當學聖人典籍，學治國理念，學治世法典，學兵書兵法，學為官之道。

　　便使名師教習士族子弟，一師教五至十人。

　　另一種學堂學工，當學讀書識字，學道德禮儀，學繪製圖紙，學木工製造，學建橋修路，學管理學徒，學統籌規劃……使寒微子弟學習，一師可教四五十人，這筆錢可由國家來出。”

　　諸葛亮明白了，陛下思路如此清晰，想來已經對這個問題思考了很久。

　　諸葛亮思索道：“使士族子弟學習聖典，使寒微子弟學習工造，士族不會反對，反而鼎力支持，然而兩種學堂卻都可以培養出辦事可靠，又能識字的年輕官員。建制既成，國家上下都可承其利好，再有人反對，便什麼都晚了。”

　　“是啊！”

　　劉封點頭笑了笑：“而相對於百姓，士族始終都有更便捷的晉升通道，百姓亦不至於毫無出路。也可以使士族培養更多優秀的治國人才，淘汰渾水摸魚之輩。所以，對士族來說，也未嘗不是一件好事。”

　　諸葛亮點點頭，拱手道：“陛下，臣還有個建議！”

　　“丞相直言！”

　　“若是百姓子女都進學堂，也不必都學工造，比如可設農科，收集各地糧種，分門別類，將最好的種糧方法記錄在冊，時時更新。也可設畜科，如何飼養豬羊雞犬，便於農家養殖。還有兵科，如何製作和保存軍糧，如何運輸，如何打造軍械，皆可教習。”

　　劉封驚喜，諸葛丞相舉一反三，身為古人，想得比劉封還要周全。