第13章 臣替天下學子拜謝！

 文淵閣中一眾翰林學士在忙碌著，明朝初立，他們要負責修史撰稿雖然還肩負著教導皇上的職責，但是老朱可不會聽他們在這瞎掰掰，所以他們大多都在這整理書冊。

 見到皇孫前來，眾人連忙上前參拜。朱雄英擺了擺手:“你們不用在意我，我再隨意看看。”說著，邁步向前，步入了藏書閣之中，看著一排排碼放整齊的書，方孝儒如獲至寶。

 朱雄英微微一笑，上前幾步:“方師，為何你如此激動？我聽聞方師也是耕讀傳家，這些書應是不足為奇。”

 “殿下不知，這裡的書大多是孤本，不是孤本的也難入皇室之眼，臣家中的藏書與之相比如滄海之一粟。”方孝孺感嘆著。

 “哦，方師你說如果孤把這些藏書就抄錄一份在宮外建一個圖書館，由學子自由翻閱，豈不美哉？”朱雄英順勢提出了自己的觀點。

 “哈哈，殿下卻是想岔了。這書可不只能讀，就像臣教殿下讀書需先點出句讀，然後要教殿下字的讀法，此後逐句講解句的含義。到此，方能為讀書。如果只是一本單單的古籍，除非是通讀典籍，不然卻是無從下手啊！”方孝孺笑著解釋，他知道殿下心是好的，不過還是年幼，想事難免簡單了。

 “那由名家大儒提前將這些書標好據點豈不就行了，孤聽聞漢代就有說文解字，如果孤在此基礎上再將這個詞讀法標出來，字的含義標註一下，讓讀者自行帶入豈不就可？”

 方孝儒聽後，認真地思索了一陣，抬起頭，認真地盯著朱雄英:“殿下此言有理，可這或許是個大工程。”

 “這事好辦，先將一些常見的或者一些有名的書籍先弄出來，放到圖圖書館裡讓人學習戒欲，能看到總比看不到強。之後再慢慢充實。還有句讀上面新增加一些，比如說如果是疑問的話用一個標點表示出來，驚訝的、嚴厲的用另外一個標點表示出來，強調語氣能讓人更好的理解。”朱雄英興致勃勃地將現代漢語中的標點符號，還有字典怎麼編寫？怎麼查閱呀？詳細的說了出來。

 方孝儒認真地聽著眼中的興奮之色越來越明顯，他覺得皇孫的辦法可行，有很大的實施可能。而且一旦實施，或許許多的平民子弟不能得到大儒的教導，可是得到這樣一本被大儒標註的書，還有一些字典的解釋，也可讀書了。