第659章 熱愛綿長

 江州。 

 江大第二附屬小學。 

 體育館內，孩子們的呼喊聲、球鞋摩擦地面的聲音，此起彼伏。 

 “對，進攻方都積極跑動，傳球要迅速而準確。” 

 同時注意互相提供掩護。” 

 “每個人運球次數不能超過三下，停留時間不能超過3秒。” 

 “防守時，陣型要保持整齊。” 

 “防守要有攻擊性，即使被對手突破也不要氣餒，及時補防。” 

 “補防意識非常重要。” 

 一位專業籃球教練正指導著一群小學生進行基礎攻防訓練。 

 孩子們雖然年紀小，最大的不過11歲，最小的才8歲。 

 但他們展現出籃球意識讓人眼前一亮。 

 無球跑動、擋拆配合、傳球轉移和持球進攻等有模有樣。 

 這就是專業的力量。 

 教練曾是高中籃球聯賽明星，榮獲過mvp； 

 因出色表現被保送進大學，繼續征戰CuBA賽場； 

 最終打進了職業隊。 

 遺憾的是，嚴重的傷病讓他不得不提前退役。 

 原本他有機會進入江大任教； 

 但與江大第二附屬小學的校長深入交談後，他選擇了成為一名小學體育老師。 

 這就是待遇的力量。 

 訓練進行得如火如荼，籃球幾次輪轉之後，又回到了常江手中。 

 此時，她從三分弧頂開始，靈活地運用胯下運球過掉第一個防守人； 

 緊接著一個漂亮的Crossover晃開第二個； 

 然後一個大幅度轉身擺脫了第三個； 

 最後穩穩地將球擦板入框。 

 這一連串動作流暢無比，一氣呵成，在小學生中實屬罕見，在小學女生當中更加稀罕。 

 然而…… 

 常江進球后，她用手腕輕輕一抹額頭汗水，眼神閃過一絲忐忑，小心翼翼地望向教練。 

 教練搖了搖頭，向她招手，示意她過來：“常江，來一下。” 

 常江順從低下頭，來到教練面前。 

 教練蹲下身，目光柔和地看著這個明豔的小姑娘，語氣帶著無奈： 

 “常江，我多次強調過，籃球是一項團隊運動，它不是展示個人技藝的舞臺。” 

 “你的基礎非常紮實，個人能力突出，訓練也異常刻苦，但這些都不是你在場上單打獨鬥的理由。” 

 “剛才那個球，你為何選擇一個人單幹？” 

 “你過了第一個防守人後，你至少有三個隊友處在空位，把球傳出去，讓他們完成得分豈不是更好的選擇？” 

 “哪怕你自己投籃也可以，為何非要連續突破第二、第三個防守人？” 

 “像你剛才那樣的打法，或許你能成功兩次、三次，但你不可能在全場比賽都保持這樣的表現。”