第122章 虛擬現實教學室使用權

 次日，當大家再次拿著另一科目的教材來到教室後不出意外還是昨天那個強度。

 好在，經過昨天的摧殘後大家都趁著睡著之前預習了一下今天會用到的教材。

 不僅是教材上的內容，有關下節課會講到的知識他們都大致去了解了一下，在今天上課時終於不會像昨天那樣聽的滿臉懵逼。

 相比昨天而言，今天在有了提前準備之後大部分人這次都能勉強跟上本節課內容，原本像是在聽天書的教材現在終於勉強能聽懂一些。

 但一天下來不可能進步這麼快，課程講到後面後他們又逐漸回到了昨天那種什麼也聽不懂的狀態，提前預習的內容只夠支撐他們聽懂前面的。

 於是乎，一天的課程就這麼過去，大家下課後都不約而同的朝圖書館走去。

 自從在知道圖書館裡面的教材都非常有用且珍貴後，大家現在幾乎是一有空餘時間就往圖書館裡去。

 遇上人實在是太多，就只好借閱一兩本拿回寢室細細品讀，遇上一些不懂的難題就直接打開校園app詢問伏羲。

 而伏羲這兩天的體驗下來可謂是給了眾人一個大驚喜。

 原本大家都沒怎麼注意到這個校園app裡面自帶的人工智能伏羲，也還是昨天有人突發奇想去詢問了一下問題結果伏羲竟然解答出來了。

 這之後就有人發到了校園論壇上，至今那個帖子現在也還是校園論壇熱搜貼前三呢！

 當然，校園論壇上也不止是有學生在看，老師們同樣也在關注著校園論壇的消息。

 關心校園消息是一回事，老師們關注校園論壇的最初目的其實就是看著這群學生吐槽課後作業太難的樣子。

 學生的吐槽不但不能換來他們的手下留情，反倒是看著他們吐槽的樣子想著下次是不是該往之前的基礎上再加一點？

 不然他們怎麼還能有空閒時間**壇，這不就是說明了作業還沒到位，讓他們有這時間刷論壇了嗎？

 不過部分老師在發現那個有關伏羲的帖子後留意了一下，在之後遇到難題時試了試點開伏羲。

 拍了一張照之後困擾自己許久的難題伏羲直接就給出了完整解析，這在當時還讓一些老師震驚許久。