第168章

 你在書院隨便找個學生，問他五乘九多少，他可能要像個睿智一樣想半天。

 再比如，這個世界沒有通用的數學符號。

 仍然是選擇用文字來表達。

 之前朱蕭索看到個文字公式玄之又玄看起來像天書一般。

 仔細研讀了半天，才發現表述是一個三角形兩邊之和大於第三邊。

 老子二年級玩剩下的東西，他們這整的和論文似的。

 繞來繞去不說人話，誰能看得懂啊？！

 換骨境突破尊古境，掌握小學知識就夠了啊！

 再比如教學中也有各類簡單一點的平面幾何與立體幾何。

 可是卻沒有統一的思路總結。

 各個教習有各個教習的奇怪解法，很難系統性地一通百通。

 明明只是一個小學應用題，卻需要像擰魔方一樣記住若干公式，才能完成計算。

 而且換一個數，還不能重新套用。

 這誰頂得住？！

 學生能會一道題，是真的只學會了這一道題，多一點知識都沒有。

 誰學誰不想罵娘？

 最核心的問題，朱蕭索覺得是這個世界的數理依舊侷限於實際的應用，而沒有進一步發展出抽象的數理觀念和數學體系。