迷惘的小羊羔 作品
第404章 諸公子學業
畢竟慶忌在他們的心目中，是十分威嚴而不容侵犯的。
“凡兵之所以先爭，聖人賢士，不為愛尊爵。道術知能，不為愛官職。巧伎勇力，不為愛重祿……”
拿著竹簡書本的孔丘，在上邊唸誦起來，講臺下的諸公子都不敢怠慢，紛紛拿起課本，一一照著唸誦。
慶忌知道，這是《管子·制分》當中的內容。
不過，學這種東西真的好嗎？
這裡邊有著不小的哲理，暗含帝王之術，一般的書生都感覺晦澀難懂，更何況是諸公子這種半大的少年？
讓小學生去接受高中的課程，這……
慶忌有些擔憂。
“……是故治國有器，富國有事，強國有數，勝國有理，制天下有分。”
唸誦完這一段，孔丘又放下手中的竹簡，環視一週，準備點名讓一位公子起身回答問題。
“熙公子。”
“學生在。”
被唸到名字的吳熙立馬站起身，躍躍欲試。
“人事荒亂，以十破百。器備不行，以且擊倍。故軍爭者不行於完城，有道者不行於無君。”
“故莫知其將至也，至而不可圉。莫知其將去也，去而不可止。敵人雖眾，不能止待。”
“此是何意？熙公子可否闡述出來？”
孔丘問道。
吳熙沉吟片刻後，便回答道:“敵國人事荒亂，就可以以十破百；敵國兵器不備，就可以以半擊倍，所以，軍事爭奪不打堅固的城池，有道義的不打無君的國家。”
“要使人不知其將要來到，到了就無法防禦；要使人不知其將要離去，去了便不能阻止。”
“敵人雖多，也是不能阻攔和防禦的。”
“先生，學生之翻譯，先生可滿意否？”
“善。”
孔丘微微頷首，又讓吳熙坐下。
緊接著，孔丘又點了幾個公子起身回答問題。
都是年齡在五歲以上的孩子。
或是翻譯一段文字，或是背誦一段文字，基本上都能做到。
這讓慶忌頗為詫異。
究竟是他們的天賦過於妖孽，還是慶忌自己低估了諸公子的學習能力？
下課後，諸公子又要完成自己的另一項學業——君子六藝。
“凡兵之所以先爭，聖人賢士，不為愛尊爵。道術知能，不為愛官職。巧伎勇力，不為愛重祿……”
拿著竹簡書本的孔丘，在上邊唸誦起來，講臺下的諸公子都不敢怠慢，紛紛拿起課本，一一照著唸誦。
慶忌知道，這是《管子·制分》當中的內容。
不過，學這種東西真的好嗎？
這裡邊有著不小的哲理，暗含帝王之術，一般的書生都感覺晦澀難懂，更何況是諸公子這種半大的少年？
讓小學生去接受高中的課程，這……
慶忌有些擔憂。
“……是故治國有器，富國有事，強國有數，勝國有理，制天下有分。”
唸誦完這一段，孔丘又放下手中的竹簡，環視一週，準備點名讓一位公子起身回答問題。
“熙公子。”
“學生在。”
被唸到名字的吳熙立馬站起身，躍躍欲試。
“人事荒亂，以十破百。器備不行，以且擊倍。故軍爭者不行於完城，有道者不行於無君。”
“故莫知其將至也，至而不可圉。莫知其將去也，去而不可止。敵人雖眾，不能止待。”
“此是何意？熙公子可否闡述出來？”
孔丘問道。
吳熙沉吟片刻後，便回答道:“敵國人事荒亂，就可以以十破百；敵國兵器不備，就可以以半擊倍，所以，軍事爭奪不打堅固的城池，有道義的不打無君的國家。”
“要使人不知其將要來到，到了就無法防禦；要使人不知其將要離去，去了便不能阻止。”
“敵人雖多，也是不能阻攔和防禦的。”
“先生，學生之翻譯，先生可滿意否？”
“善。”
孔丘微微頷首，又讓吳熙坐下。
緊接著，孔丘又點了幾個公子起身回答問題。
都是年齡在五歲以上的孩子。
或是翻譯一段文字，或是背誦一段文字，基本上都能做到。
這讓慶忌頗為詫異。
究竟是他們的天賦過於妖孽，還是慶忌自己低估了諸公子的學習能力？
下課後，諸公子又要完成自己的另一項學業——君子六藝。