小夕歲 作品
第七百三十九章 撿到一個泡泡
“男朋友可不是從機器裡打印出來的。”徐煬告訴她。
雖然現在很多人用機器設計伴侶，但徐澄應該不是那種找不到對象的類型。
“呱呀？”徐澄不解。她覺得以她的社交習慣，如果不從機器裡打出個男朋友，以後就找不到任何男朋友了。
“你可以去外面認識一些小夥伴，然後謹慎地選擇。”徐煬告訴她。
“不不……”徐澄認真地思考。
自己必須要有一個小夥伴。因為爸爸工作很忙、早出晚歸的，自己一個人待著實在太無聊了，她也想認識同齡人。
徐澄提到男朋友，這讓徐煬感覺患得患失的。
他也不知自己把徐澄嫁出去是種什麼體驗，雖然現在說還太早，但這是早晚的事情。
未來某一天，徐澄會愛上某個王八蛋，離開爸爸的懷抱。每個當爸爸的都得做好這樣的心理覺悟。
“說真的，如果找男朋友的話，你有想過他會是什麼樣的嗎？”徐煬問。
“呱呱不不。”徐澄從被窩裡伸出手比劃。
徐澄的男朋友三要素:
第一.男的。
第二.有錢買牛奶。
第三.不用工作，這樣可以一直陪自己。
“如果沒工作，怎麼給你買牛奶呢？”徐煬問。
“不不。”徐澄陷入深深的思考。
想著想著，她就抱著爸爸的胳膊睡著了。
到這份上，徐煬對徐澄對象唯一的要求就是對她好。
茫茫人海中，這樣的人應該也會存在吧。
週一，徐煬去量子計算機研發中心參與方案設計，繼續攻關亥伯龍的研究。
徐澄在家裡也要遠程上課，她把虛擬頭盔戴上，眼前的視界迅速變化，彷彿漩渦，色彩變得更加鮮豔，轉為通識教育課堂。
中性外觀的人工智能教師向徐澄教授有關文學、數學、科學、歷史、地理五個方面的課程。
由於人類所受改造程度的不同，教育手段也有不同分級。
灌輸知識最快的方法是“知識刻錄”，直接在腦海裡締造成型的神經迴路結構，這種工作非常暴力，會留下不可磨滅的腦損傷，通常給公司人使用。
第二等是“虛擬現實課程”，要求參與者經過一定程度的義體化改造，至少要有腦機接口、基礎電子腦處理器以及神經電流集束，旨在將參與者的意識部分轉化為可供操作和編輯的數據代碼，更容易與電子程式互動，令參與者能以遠超傳統學習方式的效率來接受知識。
徐澄還沒接受任何人體改造修飾，所以不能參加這種虛擬課程，實際上徐澄不打算接受任何人體改造。這種辦法通行於有財力和決心為孩子進行義體改造的家庭中。
第三等就是徐澄現在所用的這種戴頭盔進行遠程授課的模式，對生物體副作用很小，甚至不會造成近視。所有知識都以虛擬影像、視頻和音樂的方式呈現。
一個頭盔就能包攬課本、板書和幻燈片的功能。
她左右看看，還能看到許多同學，他們都以虛擬形象存在，喜歡付費給自己加裝時尚外觀。
沒有人跟徐澄交流，因為他們感覺跟徐澄交流費勁。
沒有課外活動，也沒有集體活動可言。休息時間學生會直接把頭盔摘下，在自己的房間裡自娛自樂。
這種課程隔絕學生之間的接觸，弱化學生交際能力的培養，但也避免了校園霸凌現象。對於天性獨來獨往的徐澄來說最好了，不像當初在學院裡要跟來拉那批人鬥爭。
至於第四等、效率最差的就是傳統的大教室學習，也就是前時代人類通行的教育方法，因公認的低效以及對學生的身心摧殘，已經陸續廢止。
在北部列島，高考也變了，傳統選拔性考試的重要性大幅降低，原本學生需要進行規模極大的大學入學考試，經過殘酷競爭才能進入上京大學、京城大學、原津大學之類重要學校。
尼斯托公司的存在降低了這種考試的重要性。因為尼斯托公司招人不看學歷，注重能力考核。同時公司提供一種“職業培訓”模式，對有志於進入尼斯托公司工作的新員工，允許他們工作的同時接受高級技能培訓。
雖然現在很多人用機器設計伴侶，但徐澄應該不是那種找不到對象的類型。
“呱呀？”徐澄不解。她覺得以她的社交習慣，如果不從機器裡打出個男朋友，以後就找不到任何男朋友了。
“你可以去外面認識一些小夥伴，然後謹慎地選擇。”徐煬告訴她。
“不不……”徐澄認真地思考。
自己必須要有一個小夥伴。因為爸爸工作很忙、早出晚歸的，自己一個人待著實在太無聊了，她也想認識同齡人。
徐澄提到男朋友，這讓徐煬感覺患得患失的。
他也不知自己把徐澄嫁出去是種什麼體驗，雖然現在說還太早，但這是早晚的事情。
未來某一天，徐澄會愛上某個王八蛋，離開爸爸的懷抱。每個當爸爸的都得做好這樣的心理覺悟。
“說真的，如果找男朋友的話，你有想過他會是什麼樣的嗎？”徐煬問。
“呱呱不不。”徐澄從被窩裡伸出手比劃。
徐澄的男朋友三要素:
第一.男的。
第二.有錢買牛奶。
第三.不用工作，這樣可以一直陪自己。
“如果沒工作，怎麼給你買牛奶呢？”徐煬問。
“不不。”徐澄陷入深深的思考。
想著想著，她就抱著爸爸的胳膊睡著了。
到這份上，徐煬對徐澄對象唯一的要求就是對她好。
茫茫人海中，這樣的人應該也會存在吧。
週一，徐煬去量子計算機研發中心參與方案設計，繼續攻關亥伯龍的研究。
徐澄在家裡也要遠程上課，她把虛擬頭盔戴上，眼前的視界迅速變化，彷彿漩渦，色彩變得更加鮮豔，轉為通識教育課堂。
中性外觀的人工智能教師向徐澄教授有關文學、數學、科學、歷史、地理五個方面的課程。
由於人類所受改造程度的不同，教育手段也有不同分級。
灌輸知識最快的方法是“知識刻錄”，直接在腦海裡締造成型的神經迴路結構，這種工作非常暴力，會留下不可磨滅的腦損傷，通常給公司人使用。
第二等是“虛擬現實課程”，要求參與者經過一定程度的義體化改造，至少要有腦機接口、基礎電子腦處理器以及神經電流集束，旨在將參與者的意識部分轉化為可供操作和編輯的數據代碼，更容易與電子程式互動，令參與者能以遠超傳統學習方式的效率來接受知識。
徐澄還沒接受任何人體改造修飾，所以不能參加這種虛擬課程，實際上徐澄不打算接受任何人體改造。這種辦法通行於有財力和決心為孩子進行義體改造的家庭中。
第三等就是徐澄現在所用的這種戴頭盔進行遠程授課的模式，對生物體副作用很小，甚至不會造成近視。所有知識都以虛擬影像、視頻和音樂的方式呈現。
一個頭盔就能包攬課本、板書和幻燈片的功能。
她左右看看，還能看到許多同學，他們都以虛擬形象存在，喜歡付費給自己加裝時尚外觀。
沒有人跟徐澄交流，因為他們感覺跟徐澄交流費勁。
沒有課外活動，也沒有集體活動可言。休息時間學生會直接把頭盔摘下，在自己的房間裡自娛自樂。
這種課程隔絕學生之間的接觸，弱化學生交際能力的培養，但也避免了校園霸凌現象。對於天性獨來獨往的徐澄來說最好了，不像當初在學院裡要跟來拉那批人鬥爭。
至於第四等、效率最差的就是傳統的大教室學習，也就是前時代人類通行的教育方法，因公認的低效以及對學生的身心摧殘，已經陸續廢止。
在北部列島，高考也變了，傳統選拔性考試的重要性大幅降低，原本學生需要進行規模極大的大學入學考試，經過殘酷競爭才能進入上京大學、京城大學、原津大學之類重要學校。
尼斯托公司的存在降低了這種考試的重要性。因為尼斯托公司招人不看學歷，注重能力考核。同時公司提供一種“職業培訓”模式，對有志於進入尼斯托公司工作的新員工，允許他們工作的同時接受高級技能培訓。