木蘭竹 作品
秀英夫人在乎的事(二更合一。...)
陳標接到朱元璋長長的回信時, 已經九月了。
幾日前，他接到了陳國瑞的來信。自家老爹的來信除了“兒子你想怎麼做就怎麼做，爹爹全力支持你”, 以及“收燕乾當弟子啊！讓他給你磕頭！一定要收！”，什麼有營養的話都沒有。
朱元璋的書信, 則是先非常感性地感慨先輩的付出，再非常理性地分析了木牛流馬出現後世界將會到來的改變, 然後以一個“我華夏本就屹立於世界之巔, 當變革到來, 我華夏引領變革, 永遠屹立於世界之巔”的豪邁話語結束。
爹！你看看人家朱大帥，啊不，看看我們主公！這胸襟！這眼界！這睥睨一切的氣魄！
經過與朱元璋多次通信，陳標唾棄那個曾經想要讓自家爹替代朱元璋的歷史地位的自己。
人傑就是人傑, 我等穿越者懷揣著現代人的知識回來就可以替代人傑？有這種本事, 在現代社會的時候，早就成為人傑了！
幾百上千年出現的一個天命所歸的“歷史”人物，是我等穿越想篡奪就能篡奪的嗎？
原本歷史中的朱元璋是什麼樣的人陳標已經不在乎了。但他現在認識的朱元璋，是一個絕對值得跟隨的人物。
怪不得許多穿越者穿越後面對歷史名人納頭就拜, 只想著輔佐他們，不會想取代他們。實在是人格魅力不分古今中外, 抵擋不住啊！
學著點，哪怕學了主公一成的氣魄，就夠老爹你吹一輩子！
陳標長長地舒了一口氣, 從對主公的敬仰欽佩中回過神，恢復了冷靜。
陳標吹乾紙上墨跡, 疊好後交給送信的陳家下人，甩甩手去找娘玩。
好了，今日份對主公敬仰欽佩額度用完，陳標又繼續站在自家角度和“現代陳標”角度，繼續警惕朱元璋，以及……給封建王朝挖坑。
陳標到書房的時候，馬秀英正在練字。
馬秀英用來練字的字帖，是陳標親手寫的大白話版本的歷史課本。
陳標沒有打擾馬秀英。他徑直搬了個椅子坐到馬秀英身邊，雙手撐在椅子上，仰著頭看孃親練字。
馬秀英偏過臉對陳標笑了一下，繼續聚精會神練字。
待一張字帖練完之後，馬秀英將字帖收起來。
“娘，這是給女校的課本？”陳標問道。
馬秀英道：“不是課本，是字帖。季先生說我的字還不錯，可以給女子臨摹。”
陳標疑惑：“有無數書法大家字帖，為何需要孃親你來寫字帖？”
馬秀英嘆氣：“有些女童家裡比較注重這個，不肯臨摹男子的字。”
陳標愣了一下，抬起手輕輕拍了拍馬秀英的手臂：“娘，辛苦了。”
越底層的婦女，在走到上層社會之後，就越趨於保守。因為她們自卑，希望能夠通過更嚴苛地遵守禮教，獲得上層社會的認可。
她們並不明白，禮教都是約束底層人的鬼話。世家貴女們很少將禮教當回事。
比如對女性禮教約束最重要的一條，嫁出去的女性就是夫家的人，只應該為夫家利益考慮。世家貴女們從小受到的教育，可都是孃家才是本家，夫家是為孃家和自己牟取利益的地方。
馬秀英現在沒看得這麼透徹，也沒想得這麼遠。她只是單純又懵懂地認為女子應該多讀書，這一定很有好處。
朱元璋的心腹將領們大多是底層百姓，他們的結髮妻子自然也以鄉野村婦居多。
為了說服那些披上綾羅綢緞，戴上華麗首飾，戰戰兢兢模仿別人口中“貴族女眷”的將領夫人們，馬秀英便在一些細枝末節上做出了許多妥協。
比如不讓書院中的女子接觸道“陌生男人”的東西。
馬秀英笑道：“不過你可不算不上陌生男人。若是你的墨寶，書院的女學生們就爭相傳抄，很是喜歡。她們不知道聽誰說，多沾染你的氣息，將來說不準能生個和你一樣聰明的孩子。”
陳標嘴角微抽。在這個時代，大部分女性讀書的原因只是為了找一個更好的婆家，養育出更優秀的孩子。這種迷信能在女子書院中流傳開來，也情有可原了。
陳標問道：“娘，這事讓秀英夫人操心就成了，你不過是女夫子中的一員，何必如此勞心勞力？”
馬秀英輕輕揉了揉陳標的腦袋，微笑道：“因為娘喜歡啊。”
陳標偏了偏頭，腳無意識地踢了兩下：“哦。”
馬秀英休息了一下，繼續練字抄書。
陳標看著馬秀英專注的神情，心中不由想起了前幾個月孃親和老爹相擁而泣的場景。
他很少見到孃親情緒因為爹失控，而孃親在那一次失控後，很快就回到了原本的生活步調，無論是對爹還是對爹後院的女人，行為都沒有任何改變。
倒是爹有些過分黏著娘了，和自己傳遞書信的時候，總有一封肉麻的書信給娘。
但陳標看著娘寫信的神情，沒有甜蜜，沒有思念，有的只是一如既往的淡然。
娘這情緒波動，還不如提起書院女學生時來得多。
這個封建家庭啊……陳標想，自己家應該算是封建家庭中難得幸福溫馨了。但每個人關係中扭曲的一面，仍舊不斷提醒陳標，不要沉迷於虛幻的幸福中，不要報虛幻的期待，這是一個封建時代。
在這個封建時代，爹和娘都已經很不錯了。而他，可以讓爹孃更幸福。
孃的幸福，顯然不在爹的後院。陳標終於確定了。
“娘，書院的事，我有個主意，讓女子蜂擁上學，不用你一家一家敲門去說服。”陳標道。
馬秀英眼睛一亮，臉上果然迸發出鮮活的喜悅。
她將陳標抱到懷裡，用未塗抹脂粉的臉蹭了蹭陳標的小臉：“標兒有什麼好主意？”
陳標道：“我是個商人。我認為世間人皆是庸俗的人居多，都是利字當頭，無利不起早。指望其他女子像娘一樣，因為讀書明智本身而讀書不現實，所以我們當誘之以利。”
幾日前，他接到了陳國瑞的來信。自家老爹的來信除了“兒子你想怎麼做就怎麼做，爹爹全力支持你”, 以及“收燕乾當弟子啊！讓他給你磕頭！一定要收！”，什麼有營養的話都沒有。
朱元璋的書信, 則是先非常感性地感慨先輩的付出，再非常理性地分析了木牛流馬出現後世界將會到來的改變, 然後以一個“我華夏本就屹立於世界之巔, 當變革到來, 我華夏引領變革, 永遠屹立於世界之巔”的豪邁話語結束。
爹！你看看人家朱大帥，啊不，看看我們主公！這胸襟！這眼界！這睥睨一切的氣魄！
經過與朱元璋多次通信，陳標唾棄那個曾經想要讓自家爹替代朱元璋的歷史地位的自己。
人傑就是人傑, 我等穿越者懷揣著現代人的知識回來就可以替代人傑？有這種本事, 在現代社會的時候，早就成為人傑了！
幾百上千年出現的一個天命所歸的“歷史”人物，是我等穿越想篡奪就能篡奪的嗎？
原本歷史中的朱元璋是什麼樣的人陳標已經不在乎了。但他現在認識的朱元璋，是一個絕對值得跟隨的人物。
怪不得許多穿越者穿越後面對歷史名人納頭就拜, 只想著輔佐他們，不會想取代他們。實在是人格魅力不分古今中外, 抵擋不住啊！
學著點，哪怕學了主公一成的氣魄，就夠老爹你吹一輩子！
陳標長長地舒了一口氣, 從對主公的敬仰欽佩中回過神，恢復了冷靜。
陳標吹乾紙上墨跡, 疊好後交給送信的陳家下人，甩甩手去找娘玩。
好了，今日份對主公敬仰欽佩額度用完，陳標又繼續站在自家角度和“現代陳標”角度，繼續警惕朱元璋，以及……給封建王朝挖坑。
陳標到書房的時候，馬秀英正在練字。
馬秀英用來練字的字帖，是陳標親手寫的大白話版本的歷史課本。
陳標沒有打擾馬秀英。他徑直搬了個椅子坐到馬秀英身邊，雙手撐在椅子上，仰著頭看孃親練字。
馬秀英偏過臉對陳標笑了一下，繼續聚精會神練字。
待一張字帖練完之後，馬秀英將字帖收起來。
“娘，這是給女校的課本？”陳標問道。
馬秀英道：“不是課本，是字帖。季先生說我的字還不錯，可以給女子臨摹。”
陳標疑惑：“有無數書法大家字帖，為何需要孃親你來寫字帖？”
馬秀英嘆氣：“有些女童家裡比較注重這個，不肯臨摹男子的字。”
陳標愣了一下，抬起手輕輕拍了拍馬秀英的手臂：“娘，辛苦了。”
越底層的婦女，在走到上層社會之後，就越趨於保守。因為她們自卑，希望能夠通過更嚴苛地遵守禮教，獲得上層社會的認可。
她們並不明白，禮教都是約束底層人的鬼話。世家貴女們很少將禮教當回事。
比如對女性禮教約束最重要的一條，嫁出去的女性就是夫家的人，只應該為夫家利益考慮。世家貴女們從小受到的教育，可都是孃家才是本家，夫家是為孃家和自己牟取利益的地方。
馬秀英現在沒看得這麼透徹，也沒想得這麼遠。她只是單純又懵懂地認為女子應該多讀書，這一定很有好處。
朱元璋的心腹將領們大多是底層百姓，他們的結髮妻子自然也以鄉野村婦居多。
為了說服那些披上綾羅綢緞，戴上華麗首飾，戰戰兢兢模仿別人口中“貴族女眷”的將領夫人們，馬秀英便在一些細枝末節上做出了許多妥協。
比如不讓書院中的女子接觸道“陌生男人”的東西。
馬秀英笑道：“不過你可不算不上陌生男人。若是你的墨寶，書院的女學生們就爭相傳抄，很是喜歡。她們不知道聽誰說，多沾染你的氣息，將來說不準能生個和你一樣聰明的孩子。”
陳標嘴角微抽。在這個時代，大部分女性讀書的原因只是為了找一個更好的婆家，養育出更優秀的孩子。這種迷信能在女子書院中流傳開來，也情有可原了。
陳標問道：“娘，這事讓秀英夫人操心就成了，你不過是女夫子中的一員，何必如此勞心勞力？”
馬秀英輕輕揉了揉陳標的腦袋，微笑道：“因為娘喜歡啊。”
陳標偏了偏頭，腳無意識地踢了兩下：“哦。”
馬秀英休息了一下，繼續練字抄書。
陳標看著馬秀英專注的神情，心中不由想起了前幾個月孃親和老爹相擁而泣的場景。
他很少見到孃親情緒因為爹失控，而孃親在那一次失控後，很快就回到了原本的生活步調，無論是對爹還是對爹後院的女人，行為都沒有任何改變。
倒是爹有些過分黏著娘了，和自己傳遞書信的時候，總有一封肉麻的書信給娘。
但陳標看著娘寫信的神情，沒有甜蜜，沒有思念，有的只是一如既往的淡然。
娘這情緒波動，還不如提起書院女學生時來得多。
這個封建家庭啊……陳標想，自己家應該算是封建家庭中難得幸福溫馨了。但每個人關係中扭曲的一面，仍舊不斷提醒陳標，不要沉迷於虛幻的幸福中，不要報虛幻的期待，這是一個封建時代。
在這個封建時代，爹和娘都已經很不錯了。而他，可以讓爹孃更幸福。
孃的幸福，顯然不在爹的後院。陳標終於確定了。
“娘，書院的事，我有個主意，讓女子蜂擁上學，不用你一家一家敲門去說服。”陳標道。
馬秀英眼睛一亮，臉上果然迸發出鮮活的喜悅。
她將陳標抱到懷裡，用未塗抹脂粉的臉蹭了蹭陳標的小臉：“標兒有什麼好主意？”
陳標道：“我是個商人。我認為世間人皆是庸俗的人居多，都是利字當頭，無利不起早。指望其他女子像娘一樣，因為讀書明智本身而讀書不現實，所以我們當誘之以利。”