第 179 章 沈宴編寫的秘術寶典

下午,入校典禮繼續。

比起上午列方陣時的陌生，現在這些學生就熟練多了，一個個方陣很快就出現在了廣場上。

就是……高低起伏,實在不怎麼統一。

比如，最矮的小蚌族，只有拳頭那麼高，昂首挺胸,表現得似乎天下第一的樣子,看上去多少有些滑稽。

細胳膊細腿的魚人,鋒利的小牙齒跟白色的瓷器一樣。

龍蝦戰士就更不用說了,那尖尖的腦袋,赤紅的帽子,沈宴總覺得像是一盤菜。

體型巨大的一些海族又太巨大了，像水母一族，那些觸鬚像透明的柳絮一樣，佔據了很大的位置。

沈宴一直在想,華夏文明包含的內容實在太多太多，要如何才能有效的讓學生更快的更精確的瞭解華夏？

這也是沈宴一直以來困惑的事情,以前他都是想教點什麼就教什麼,沒有任何的規劃,但是把將他以前上學時的物理化安排起來,又太臃腫了,而且這個世界太多數理化解釋不了的常識,也不合適不實用。

一開始學生少,隨便教點或許還沒什麼，但現在學生已經成了規模，學校總不可能想一出是一出,這和沈宴接觸過的學校或者歷史上的學校都不一樣。

為長遠計，肯定得有教學規劃，得有課本，甚至為學校未來培養老師培養專研華夏文明的博學者而考慮。

沈宴端坐在學生前方，大殿之前，他此時額頭髮散出來無數的金色絲線，在其他人看來，神秘且詭異，他自己都不知道，他在所有人眼中，現在已經不是一個普通傭兵團的傭兵，而是……無數職業者的導師。

為不同的職業者，照亮前路，指明方向，大地上將這樣的人，稱為最偉大的先知。

當然，沈宴自認為，他僅僅是一位歷史的傳唱者。

沈宴張開眼，他似乎想到了如何快速讓學生們瞭解華夏文明，並有計劃有規模的進行傳播。

他準備從華夏的典故開始講起。

典故是故事，也是歷史，不僅僅不枯燥，還十分有趣。

這個世界的人，喜歡聽雲遊詩人的詩歌，這是他們少有的娛樂項目之一，就像現代人到電影院看電影一樣？

所以，華夏的典故，既能編輯成書籍廣泛流傳，又不會讓人覺得無聊，特別是這個年齡的學生，估計爭先恐後的都要來聽沈宴講故事，既開心又能讓他們更加的瞭解和融入華夏文明之中。

典故，耳熟能詳的公認的人物、事件，還包含了華夏精神的內涵，十分具有教育意義，不知不覺就能影響學生。

沈宴的聲音響起：“在我們古老的華夏，流傳著很多的故事，我們將其稱為典故，包括了華夏人認為的天地的來歷，人類的起源，神話人物，歷史英雄……”

沈宴的聲音充滿了厚重感。

一開始這些學生還有些疑惑，直到沈宴將一個個耳熟能詳的典故脫口而出。

“天地還沒有形成之時，到處是一片混沌，樣子好像一個渾圓，這渾圓的東西當中，孕育一個人類的祖先——盤古……”

“這就是華夏人，認為的天地的由來。”

從盤古開天的典故，講到女媧造人……

從天河倒灌女媧補天，講到後裔射日，大禹治水……

從燧皇取火到神農嘗百草……

耳熟能詳。

什麼是華夏？什麼是華夏人？

如何定義？自古以來可能有很多的解釋，但唯一不變的是，他們有共同的故事，共同的文化。

當講起這些故事時，凡華夏子孫的腦海中，就能不自主的共情起來。

沈宴經歷過這樣的認同教育，所以在華夏文明傳承下的這些學生，也同樣需要知道這些學習這些，只有這樣，才能自稱是一名真正的華夏傳人。

連嘟嘟都聽得搖頭晃腦的，沈宴講故事，可真好聽。

華夏之典故實在太多了，沈宴也僅是當成故事講給這些學生聽。

聲音從開始就再沒有停下來。

“季布一諾，蘇武牧羊，鹿乳奉親，囊螢夜讀，屈原背米，破釜沉舟，精衛填海，協民渡江……”

什麼是華夏人？在這一刻，聽到這些典故者，熟知這些文化和歷史者，可稱一聲華夏人。

廣場上的學生，還有學校外那些屋頂的人山人海的圍觀入校典禮者，突然騷動了起來。

因為，隨著沈宴開始講“樵夫砍材”的典故時，一個靈魂力量組成的孔武有力的獵人手持獵刀站在了沈宴背後，手上的獵刀，似乎能劈翻眼前的一切存在……

隨著沈宴開始講“莊周夢蝶”，萬千斑斕蝴蝶，化作鋒利的靈魂利刃，絢麗而危險。

隨著沈宴開始講“白雲蒼狗”，似有一千里之駒等待著託伏沈宴飛逝遠去。

隨著沈宴開始講“鏡花水月”，眾人眼前迷離得如同萬千幻境，讓人看不真切。