壽限無 作品
第68章 四則運算這麼難？！（上）
“這兩種一百分，本質上是不同的。”
“普通學校眼中的尖子生，是前一種。但在我們鳳鳴一中，想當尖子生，必須是後一種。長期以來，試卷只有一百分，對後一種人是不公平的，也沒法讓他們發揮全部實力。如此一來，理性上來說，當後一種人的價值就在不斷降低。”
“投入時間長、承受壓力大，而且分數上看和前一種似乎也沒有什麼區別，性價比看起來太低了。所以天長日久，想當後一種的人越來越少，想當前一種的人越來越多。”
“我認為，這種趨勢很不好。這會從根本上打消那些真正深入鑽研的學生的積極性，妨礙了他們的發展。”
章主任聞言不由點頭，確實如此。最近兩年鳳鳴一中的升學率雖然還維持得住，但對比現在的三個年級，他也不得不承認，確實有一種一屆不如一屆的感覺。
劉校長接著說道:“很多人都說應試教育有問題。我認為，應試教育只是方式，這個方式本身沒問題。但現在的教育現狀確實存在一些問題，比如大學生不求甚解、混畢業證、得過且過、研究能力極其低下。這個問題出在哪呢？我想來想去，發現，出在了考試的內容上。”
“考試，不僅僅是個標準，也是個導向，更是個平臺。”
“很多時候，考試考什麼，學生就學什麼。考試不考的東西，學生也不去學。那麼考什麼就至關重要，考的片面，學生學的當然就片面。教育工作，很重要的一點，就是要研究到底考什麼。”
“而除了導向，考試也是平臺，讓學生可以一展所長的平臺。如果這個平臺太狹隘，太侷限，太片面，那就會把學生的才能關在籠子裡，不得發展，甚至錯失人才。但如果這個平臺建的夠大，夠寬闊，真有能耐的學生自然可以一展所長，嶄露頭角。”
“考試考的痛快，當然就更喜歡考試，更喜歡學習。”
章主任再度點頭，劉校長這高瞻遠矚的大道理講的真是太好了——但具體做法呢？說一千道一萬，理論再厲害，落實到做法上又該怎麼做呢？能說能做才是真牛逼，能說不能做那只是耍嘴皮。kanδんu5.net
“普通學校眼中的尖子生，是前一種。但在我們鳳鳴一中，想當尖子生，必須是後一種。長期以來，試卷只有一百分，對後一種人是不公平的，也沒法讓他們發揮全部實力。如此一來，理性上來說，當後一種人的價值就在不斷降低。”
“投入時間長、承受壓力大，而且分數上看和前一種似乎也沒有什麼區別，性價比看起來太低了。所以天長日久，想當後一種的人越來越少，想當前一種的人越來越多。”
“我認為，這種趨勢很不好。這會從根本上打消那些真正深入鑽研的學生的積極性，妨礙了他們的發展。”
章主任聞言不由點頭，確實如此。最近兩年鳳鳴一中的升學率雖然還維持得住，但對比現在的三個年級，他也不得不承認，確實有一種一屆不如一屆的感覺。
劉校長接著說道:“很多人都說應試教育有問題。我認為，應試教育只是方式，這個方式本身沒問題。但現在的教育現狀確實存在一些問題，比如大學生不求甚解、混畢業證、得過且過、研究能力極其低下。這個問題出在哪呢？我想來想去，發現，出在了考試的內容上。”
“考試，不僅僅是個標準，也是個導向，更是個平臺。”
“很多時候，考試考什麼，學生就學什麼。考試不考的東西，學生也不去學。那麼考什麼就至關重要，考的片面，學生學的當然就片面。教育工作，很重要的一點，就是要研究到底考什麼。”
“而除了導向，考試也是平臺，讓學生可以一展所長的平臺。如果這個平臺太狹隘，太侷限，太片面，那就會把學生的才能關在籠子裡，不得發展，甚至錯失人才。但如果這個平臺建的夠大，夠寬闊，真有能耐的學生自然可以一展所長，嶄露頭角。”
“考試考的痛快，當然就更喜歡考試，更喜歡學習。”
章主任再度點頭，劉校長這高瞻遠矚的大道理講的真是太好了——但具體做法呢？說一千道一萬，理論再厲害，落實到做法上又該怎麼做呢？能說能做才是真牛逼，能說不能做那只是耍嘴皮。kanδんu5.net