木恆 作品
第二千五百一十六章 愛與羈絆
甚至誇張一點，9.5成的人都抗不住。
有許多戰爭年代的數據可以參考。
村長大叔點點頭，接著道：“想要抹殺它的惡念。”
“一是來自於父母的教育，二是老師的教育。”
“三是社會秩序的威懾力。”
“讓它形成一種畏懼心理。”
“當一個孩子失去了對社會秩序的畏懼心理，他有時能得到更大的成就，這有很多案例。”
“但往往也有更大的幾率倒黴。”
“對一般父母來說，大家傾向於保底，而不是冒險。”
“也就是說讓他產生一種畏懼秩序的心理。”
村長大叔這樣說著，眾人紛紛點頭。
一個不懂畏懼的孩子，或許會很厲害，但也往往容易闖禍。
尤其是社會之中很是複雜。
一旦離開簡單的家鄉，去到外面，很容易引出大麻煩。
這也是為什麼父母往往希望孩子乖巧的緣故：防止惹出父母也處理不了的麻煩。
雖然很多人批評這一點，但輪到他們自己身上就知道多難受了。
大叔繼續說道：“這種畏懼心理是很重要的。”
“說實話，做任何事情都要處於中庸之道。”
“不能走級端。”
“太過畏懼不行，太過放鬆也不行。”
“總而言之，你們要好好把握其中的尺度，才能解決這隻紅龍身上的問題。”
聽到這裡之後，眾人面面相覷。
一個個更加糊塗了。
這是自然的。
因為對方只說了理論，沒說具體操作，沒說具體實行步驟。…。。
而在這時，大叔自然看出了他們的疑惑。
於是進一步說明。
可以說是，手把手地講，一個步驟一個步驟都拆分清楚。
大叔，終於將他們講明白了。
“以前我們就沒有這樣的耐心，從而給這個世界帶來了纏.綿許久的痛苦。”
“本來這個世界可以演化成一個搞笑類型，沒有死亡的世界。”
“可是裡面的水太深了，我們那些初代勇者們，沒有把握住。”
“希望你們能把握住。”
四個勇者很有動力。
他們又忘記了問，為什麼初代不繼續努力？
而是選擇了當一個村民。
總之他們就按照對方的說法，開始針對紅龍，進行艱苦教育。
他們從各個方面開始入手。
教育，是一個龐大，複雜，但又是文明基石。
任何一個文明，想要綿延下去，想要在低谷中崛起，都少不了教育。
教育不一定讓你達到上限，但能讓你達到一個差不多的下限。
然而他們很快就遇到了困難。
紅龍又笨又慫，又懶又饞。
一看起來就很難教。
當然它還是心底善良的。
無奈內心深處還有個魔王在使壞。
不停地曲解這些人的教法。
勇者們教育紅龍不要傷人。
它就說對方要讓你做個膽小鬼，一輩子窩囊，被人看不起。
你要大膽，大膽，繼續大膽，然後就能贏得一切。
於是，學好很難，學壞很容易。
他們教一天，進一步，然後紅龍又退兩步。
想要學好，必須處在一個有秩序的社會里面。
避免被壞因素干擾。
壞因素太容易影響到人了。
勇者們很快就明白了這個道理。
他們首先要驅逐魔王的影響。
怎麼驅逐了？
他們從紅龍的本性出發。
紅龍還是貪吃貪玩的。
而這一點恰好是消費社會最喜歡的。
於是他們需要建設好這個王國，把王國建設成一個現代消費社會。
這樣的話，在一個消費社會中，對方如果有錢，就不需要作惡。
再加上這裡人人都遵守律條。
建立一個環境。
而且他們也明白先知所說的羈絆。
總之，所有的一切都是給紅龍的翅膀，拴上線。
不讓飛上天空作惡。
其實紅龍失去了翅膀，也就是失去了自由作惡的機會。
這是一個象徵。
當然最最重要的一條，在勇者們看來，還是要限制紅龍的力量。
不能讓覺得自己的力量很強大，從而肆無忌憚。
好在紅龍一直很慫，一直認為自己很弱小。
其實它並不弱小。
至少單純的血肉力量，超過大多數生物。
但是勇者們，經常向它展示肌肉。
有許多戰爭年代的數據可以參考。
村長大叔點點頭，接著道：“想要抹殺它的惡念。”
“一是來自於父母的教育，二是老師的教育。”
“三是社會秩序的威懾力。”
“讓它形成一種畏懼心理。”
“當一個孩子失去了對社會秩序的畏懼心理，他有時能得到更大的成就，這有很多案例。”
“但往往也有更大的幾率倒黴。”
“對一般父母來說，大家傾向於保底，而不是冒險。”
“也就是說讓他產生一種畏懼秩序的心理。”
村長大叔這樣說著，眾人紛紛點頭。
一個不懂畏懼的孩子，或許會很厲害，但也往往容易闖禍。
尤其是社會之中很是複雜。
一旦離開簡單的家鄉，去到外面，很容易引出大麻煩。
這也是為什麼父母往往希望孩子乖巧的緣故：防止惹出父母也處理不了的麻煩。
雖然很多人批評這一點，但輪到他們自己身上就知道多難受了。
大叔繼續說道：“這種畏懼心理是很重要的。”
“說實話，做任何事情都要處於中庸之道。”
“不能走級端。”
“太過畏懼不行，太過放鬆也不行。”
“總而言之，你們要好好把握其中的尺度，才能解決這隻紅龍身上的問題。”
聽到這裡之後，眾人面面相覷。
一個個更加糊塗了。
這是自然的。
因為對方只說了理論，沒說具體操作，沒說具體實行步驟。…。。
而在這時，大叔自然看出了他們的疑惑。
於是進一步說明。
可以說是，手把手地講，一個步驟一個步驟都拆分清楚。
大叔，終於將他們講明白了。
“以前我們就沒有這樣的耐心，從而給這個世界帶來了纏.綿許久的痛苦。”
“本來這個世界可以演化成一個搞笑類型，沒有死亡的世界。”
“可是裡面的水太深了，我們那些初代勇者們，沒有把握住。”
“希望你們能把握住。”
四個勇者很有動力。
他們又忘記了問，為什麼初代不繼續努力？
而是選擇了當一個村民。
總之他們就按照對方的說法，開始針對紅龍，進行艱苦教育。
他們從各個方面開始入手。
教育，是一個龐大，複雜，但又是文明基石。
任何一個文明，想要綿延下去，想要在低谷中崛起，都少不了教育。
教育不一定讓你達到上限，但能讓你達到一個差不多的下限。
然而他們很快就遇到了困難。
紅龍又笨又慫，又懶又饞。
一看起來就很難教。
當然它還是心底善良的。
無奈內心深處還有個魔王在使壞。
不停地曲解這些人的教法。
勇者們教育紅龍不要傷人。
它就說對方要讓你做個膽小鬼，一輩子窩囊，被人看不起。
你要大膽，大膽，繼續大膽，然後就能贏得一切。
於是，學好很難，學壞很容易。
他們教一天，進一步，然後紅龍又退兩步。
想要學好，必須處在一個有秩序的社會里面。
避免被壞因素干擾。
壞因素太容易影響到人了。
勇者們很快就明白了這個道理。
他們首先要驅逐魔王的影響。
怎麼驅逐了？
他們從紅龍的本性出發。
紅龍還是貪吃貪玩的。
而這一點恰好是消費社會最喜歡的。
於是他們需要建設好這個王國，把王國建設成一個現代消費社會。
這樣的話，在一個消費社會中，對方如果有錢，就不需要作惡。
再加上這裡人人都遵守律條。
建立一個環境。
而且他們也明白先知所說的羈絆。
總之，所有的一切都是給紅龍的翅膀，拴上線。
不讓飛上天空作惡。
其實紅龍失去了翅膀，也就是失去了自由作惡的機會。
這是一個象徵。
當然最最重要的一條，在勇者們看來，還是要限制紅龍的力量。
不能讓覺得自己的力量很強大，從而肆無忌憚。
好在紅龍一直很慫，一直認為自己很弱小。
其實它並不弱小。
至少單純的血肉力量，超過大多數生物。
但是勇者們，經常向它展示肌肉。