第九百章 老師與小弟

　　聽了林修然說到這兒，李虎雙眼一亮，接著說道：“市場是弱勢有效的，雖然有效，但是若。如果想做市場的老師，也就意味著一定要是對的，然後在速度上、在有效性上要強於市場才可以。

　　所以很多做基本面的研究員才需要分行業研究，才會有什麼什麼行業的研究員。先研究某一個細分行業是大多數人的成長路徑。

　　因為人力有時窮，在整體的市場方向上是不，可能有人在所有方面快過整個市場的，因為這個人本身就是構成市場的一部分。

　　所以，如果想要快過市場，保證對的前提下比市場做的反應快，那就需要在某一領域、某一細分的行業細分的方向上作深入的研究。

　　把大部分的時間都用在某一行業的研究上，那確實是可以做到。在這一行業的研究尚處於領先的位置，優於市場。在這一行業的分析上，可以做整個市場的老師。

　　而且市場的反映是所有人集體意志的反映。那麼不需要達到最優秀的位置，只需要強過平均的情況就可以做老師，只不過是老師的水平的高低而已。”

　　林修然聞言點了點頭，他對李虎的反應速度非常滿意。李虎說的這些正是他想說的。然後林修然繼續道：“那順著這個思路右側交易呢？”

　　李虎順著林修然的思路想了想之後，猶猶豫豫的，慢慢悠悠地開口說道：“右側交易是在這個叫市場的人，也就是所謂的市場的集體意志給出絕對的頂底之後，再選擇買入和賣出的。

　　也就意味著需要這個叫市場的人先給出答案，然後他們才會買進和賣出。

　　他們會懷疑市場給出的是否是絕對的頂底，所以他們是質疑市場給出答案的人。他們如果說市場給出的答案是在做題，那他們就是這套題的閱卷人？”

　　林修然聽了李虎的話之後，搖了搖頭說道：“你沒有搞清楚。他們之後買賣的邏輯。

　　你真的覺得他們是在質疑市場嗎？當市場給出的絕對的頂底之後，他們買入之前這段時間他們是在質疑，沒有錯。