第六百五十三章 公式的推演

 

李虎沒想到林修然會問這樣的問題，之前林修然教李虎多半也是以方法論為主，具體的操作方法也有，但是也都比較淺，像今天這種有一定深度的不多。

 

李虎一時之間有些發懵，不太清楚到底要說些什麼。

 

林修然以為李虎沒有思路，皺了皺眉頭，還是提示了一句：“這就好像做數學題一樣，如果我們想要知道一個公式的知識，除了老師教，除了看參考書還能怎麼辦？

 

或者你想想自己學過的，會靈活應用的那些知識，是怎麼學會的？除了老師或者參考書直接告訴你“這個東西就是這樣的，死記硬背記下來。”以外，你是怎麼學會的？”

 

李虎本來還有些思路，但是林修然這麼一舉例子，他就懵了，他上學那都是好久遠的事情了，上次回答林修然那道畫等邊三角形的問題，還是因為印象實在深刻才記住的。

 

現在又來？李虎搖了搖頭，他糊塗了。

 

李虎是糊塗了，但是一旁的鄭雨卻是眼前一亮，李虎早就不是學生了，但是她可不一樣。

 

鄭雨現在還是學生啊，對於很多用考試、學習做為實例的例子，鄭雨的感受比李虎更深刻，也就更容易想明白。

 

鄭雨幾乎脫口而出，回答道：“我知道了，是推演，在學習的時候，如果有什麼東西弄不懂，記住不住，尤其是原理公式一類的東西。

 

一般來說只要按照原理或者指標被髮明或者創造的步驟，推演或者推導一邊就可以，知道了各個指標具體是來的，自然也就知道各個指標具體的使用限制以及起作用的原理了。”

 

林修然聽了鄭雨的話露出了滿意的微笑，他要的就是這個結果，李虎聽了鄭雨的話也是恍然大悟道：“原來是這樣，我明白了。”