貓爵士 作品
第一百九十四章 備戰
東安縣學現在學生也並不算多，男生有一百二十多人，女生這邊這之有二十多人，只有男生總數的一個零頭。
這還是前期做了大量宣傳工作以後的成果，而且還是沈墨的起家之地，真正的革命老區。
至於老師，男校總共也只有三個老師，女校則是顏如玉一個女老師。
生源的話，農兵家屬和鄉紳子女大概各佔一半左右，普通的百姓子弟也沒有幾個。
倒不是說沒有批給他們名額，這方面是隻要符合條件都可以上學，而且吃住都是官府承擔，甚至還不要學費，但是卻依然沒有多少普通百姓願意把孩子送來。
在大部分人看來，就算不要錢，可是送孩子去上學就等於家裡少了一個勞動力。
有那功夫，還不如還孩子多幫家裡乾點活。
東安縣衙也很無奈，報到了沈墨處。
沈墨認為這些百姓是沒有看到上學的好處，所以才會這麼短視。對於普通百姓來說，不能苛責他們有多麼長遠的眼光的，他們往往看重的都是眼前利益。
換句話說，孩子上了學能有啥實打實的好處？這對他麼才是最重要的。
所以沈墨也也沒有下令強行徵收生源。只要第一批學搞好了，有了好出路，到時候這些人能就會爭著將孩子送到學校的。
縣學的教學內容也很簡單，主要就是認字和識數。能讀寫常用的漢字，能掌握基本的四則運算就算是可以了。
第一批學生的學制是半年到一年，半年後會進行第一次大考。
考試合格的學生如果年齡達到十四歲以上，願意進入衙門當小吏的可以直接分配到衙門去實習，如果對學習感興趣的到時候可以進入更高層次的府學去深造。
沈墨目前已經開始下令在永州城籌辦府學了，名字都想好了，就叫做“瀟湘書院”，因為湘水和瀟水在永州交接而過的緣故。
目前，東安縣學已經開學將近一個月了。
沈墨打算找個時間回去視察一番，看看效果如何。
建立學校的目的當然是為了培養後備人才，但是這卻需要時間。
所以沈墨同時繼續吸收那些擁護支持蕩寇軍的士紳家中的子弟充入各級衙門充當實習吏員，一方面緩解了人才荒，另一方面也是對於這些士紳的一種示好和拉攏。
雖然沈墨是以打土豪分田地作為基本政策的，但是卻並不是說要將所有的鄉紳基層一網打盡，徹底的站在鄉紳們對立面。
那不現實，也不可能，更不符合蕩寇軍的利益。
沈墨給鄉紳們畫了一個圈，只要他們站在這個圈內，沈墨完全可以跟他們合作。但是隻要他們敢出圈，那就必須堅決打擊。
規矩，一定要守規矩。守規矩的人沈墨當然願意給他們機會，反之那就只有死路一條。
隨著沈墨的地盤越來越大，治下秩序越來越穩定，他的個人威望越來越高，一開始很多持觀望態度的鄉紳態度也隨之發生了很大的變化，都很願意主動將家中子弟送到衙門充當吏員。
所以，現在雖然沈墨麾下很缺那種能臣幹吏，但是普通的吏員卻是很充足的。
這些實習吏員，以後要想轉成正式吏員，甚至要當官，就必須進入瀟湘書院學習一段時間，通過結業考核後才能正式轉正或者晉升。
對於瀟湘書院的定位，沈墨的設想就是中學加上黨校的結合，要把它辦成蕩寇軍思想改造，官員培養的大本營。
而且瀟湘書院將來不僅會培養文官，而且還會設立一個武科，培養軍事人才。
當然，現在許多細節的東西還都在籌備之中。
除了打造人才培養儲備體系，沈墨也一直在緊鑼密鼓的加緊擴充軍備。
擴充軍備分為兩個方面，一個是增加軍隊人數，另外一個方面是改善裝備。
系統從殖民時代升級到要塞時代之後，人口上限增加到了五萬人。
而沈墨現在所有的系統農民加上士兵只佔用了兩萬人，也就是說還有三 萬人的額度。
隨著地盤的不斷擴大，秩序的快速穩定，沈墨手中可以用來支配的財富和資源也越來越充足了。
這還是前期做了大量宣傳工作以後的成果，而且還是沈墨的起家之地，真正的革命老區。
至於老師，男校總共也只有三個老師，女校則是顏如玉一個女老師。
生源的話，農兵家屬和鄉紳子女大概各佔一半左右，普通的百姓子弟也沒有幾個。
倒不是說沒有批給他們名額，這方面是隻要符合條件都可以上學，而且吃住都是官府承擔，甚至還不要學費，但是卻依然沒有多少普通百姓願意把孩子送來。
在大部分人看來，就算不要錢，可是送孩子去上學就等於家裡少了一個勞動力。
有那功夫，還不如還孩子多幫家裡乾點活。
東安縣衙也很無奈，報到了沈墨處。
沈墨認為這些百姓是沒有看到上學的好處，所以才會這麼短視。對於普通百姓來說，不能苛責他們有多麼長遠的眼光的，他們往往看重的都是眼前利益。
換句話說，孩子上了學能有啥實打實的好處？這對他麼才是最重要的。
所以沈墨也也沒有下令強行徵收生源。只要第一批學搞好了，有了好出路，到時候這些人能就會爭著將孩子送到學校的。
縣學的教學內容也很簡單，主要就是認字和識數。能讀寫常用的漢字，能掌握基本的四則運算就算是可以了。
第一批學生的學制是半年到一年，半年後會進行第一次大考。
考試合格的學生如果年齡達到十四歲以上，願意進入衙門當小吏的可以直接分配到衙門去實習，如果對學習感興趣的到時候可以進入更高層次的府學去深造。
沈墨目前已經開始下令在永州城籌辦府學了，名字都想好了，就叫做“瀟湘書院”，因為湘水和瀟水在永州交接而過的緣故。
目前，東安縣學已經開學將近一個月了。
沈墨打算找個時間回去視察一番，看看效果如何。
建立學校的目的當然是為了培養後備人才，但是這卻需要時間。
所以沈墨同時繼續吸收那些擁護支持蕩寇軍的士紳家中的子弟充入各級衙門充當實習吏員，一方面緩解了人才荒，另一方面也是對於這些士紳的一種示好和拉攏。
雖然沈墨是以打土豪分田地作為基本政策的，但是卻並不是說要將所有的鄉紳基層一網打盡，徹底的站在鄉紳們對立面。
那不現實，也不可能，更不符合蕩寇軍的利益。
沈墨給鄉紳們畫了一個圈，只要他們站在這個圈內，沈墨完全可以跟他們合作。但是隻要他們敢出圈，那就必須堅決打擊。
規矩，一定要守規矩。守規矩的人沈墨當然願意給他們機會，反之那就只有死路一條。
隨著沈墨的地盤越來越大，治下秩序越來越穩定，他的個人威望越來越高，一開始很多持觀望態度的鄉紳態度也隨之發生了很大的變化，都很願意主動將家中子弟送到衙門充當吏員。
所以，現在雖然沈墨麾下很缺那種能臣幹吏，但是普通的吏員卻是很充足的。
這些實習吏員，以後要想轉成正式吏員，甚至要當官，就必須進入瀟湘書院學習一段時間，通過結業考核後才能正式轉正或者晉升。
對於瀟湘書院的定位，沈墨的設想就是中學加上黨校的結合，要把它辦成蕩寇軍思想改造，官員培養的大本營。
而且瀟湘書院將來不僅會培養文官，而且還會設立一個武科，培養軍事人才。
當然，現在許多細節的東西還都在籌備之中。
除了打造人才培養儲備體系，沈墨也一直在緊鑼密鼓的加緊擴充軍備。
擴充軍備分為兩個方面，一個是增加軍隊人數，另外一個方面是改善裝備。
系統從殖民時代升級到要塞時代之後，人口上限增加到了五萬人。
而沈墨現在所有的系統農民加上士兵只佔用了兩萬人，也就是說還有三 萬人的額度。
隨著地盤的不斷擴大，秩序的快速穩定，沈墨手中可以用來支配的財富和資源也越來越充足了。